Questionário a Professores sobre a Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção
Answers marked with a * are required.
 
1. Dados do Professor *
Género
Anos de Serviço até 31 de Agosto de 2009
Ciclo de Ensino
Grupo de Recrutamento
 
 
 
2. Formação Inicial do Professor
Na Formação Inicial (Curso) teve alguma disciplina em que abordasse a temática Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção?
*

      

 
 
 
3. Formação Contínua
Durante o percurso profissional já fez Formação Contínua específica sobre a Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção?
*

      

 
 
 
4. Actualmente, considera que a nível da problemática PHDA, se encontra: *




      

 
 
 
5. Assinale as caracteristicas fundamentais para o diagnóstico da PHDA *







      
 
 
 
6. Para efeitos de diagnóstico da PHDA, a criança deve: *



      

 
 
 
7. Para efeitos de diagnóstico da PHDA, os sintomas apresentados pela criança devem: *



      

 
 
 
8. Para efeitos de diagnóstico da PHDA, o ínicio da apresentação dos sintomas na criança, deve: *




      

 
 
 
9. Classifique as afirmações como verdadeiras ou falsas *
  Verdadeiro Falso
A criança com PHDA demonstra sempre um comportamento hiperactivo, parece que está sempre "ligada a um motor".
A PHDA acarreta uma parcela considerável de sofrimento tanto para os portadores como para os seus familiares.
A criança com PHDA, muito frequentemente é incapaz de tomar atenção a detalhes.
A criança com PHDA, muito frequentemente pode não seguir as regras nem acabar os trabalhos escolares devido à falta de capacidade de perceber as instruções dadas.
A criança com PHDA, muito frequentemente pode apresentar dificuldades na organização de tarefas e actividades.
Os problemas ocasionados pela PHDA podem acarretar prejuízos à vida da pessoa.
A PHDA não compromete mecanismos físicos e psicológicos que são comuns a todas as pessoas.
Uma das causas da PHDA é por corantes químicos na alimentação.
O ambiente familiar é das principais causas para a PHDA.
As pessoas com PHDA são mais susceptíveis a acidentes.
A contribuição maior para a ocorrência da PHDA deve-se a factores genéticos e neurológicos.
A PHDA tem cura.
A criança com PHDA pode não demonstrar um comportamento hiperactivo.
A PHDA pode ser tratada com dietas próprias especialmente a dieta sem açúcar.
No consenso geral, a PHDA divide-se em três subtipos.
A PHDA pode estar associada às dificuldades de aprendizagem.
A PHDA é uma doença que passa com o tempo.
A criança com PHDA pode frequentemente evitar tarefas, ou mostrar desagrado pelas tarefas que requerem esforço mental mais prolongado.
Associado à PHDA pode surgir a Perturbação de Oposição, caracterizada por comportamentos negativistas, hostis e desafiadores.
O tratamento com medicamentos é prejudicial para a criança com PHDA.
Os métodos de tratamento da medicina alternativa podem curar a PHDA.
O uso de medicamentos na PHDA estimula o uso de drogas no futuro.
A PHDA é caracterizada por comportamentos desafiadores, agressivos e anti-sociais.
Associado à PHDA pode ocorrer a depressão.
A PHDA não ocorre exclusivamente no decurso de distúrbios psicóticos.
A PHDA não ocorre exclusivamente no decurso de uma Perturbação Generalizada de Desenvolvimento.
Na sala de aula, o lugar do aluno com PHDA tem de ser à frente.
A organização da sala de aula é relevante na intervenção com o aluno com PHDA.
Em contexto de sala de aula, a intervenção com o aluno com PHDA é da competência do professor da educação especial ou do apoio educativo.
Os alunos com PHDA necessitam de cuidados psicopedagógicos diferenciados.
 
 
 
Se no seu caso não é Professor de aluno(s) com PHDA, pode avançar até ao final deste questionário e proceder à submissão do mesmo clicando na palavra "Finished".
Obrigada pelo seu contributo.

Caso seja Professor de aluno(s) com PHDA agradecemos que continue a preencher o questionário. Obrigada.
 
 
 
10. É professor titular de turma do aluno com PHDA?


      
 
 
 
11. Trabalha com este aluno com PHDA, há quanto tempo?




      

 
 
 
12. Dados do aluno com PHDA
Idade
Ano de Escolaridade
Idade do aluno aquando diagnóstico da PHDA
 
 
 
13. O aluno com PHDA teve alguma retenção durante o seu percurso escolar?

      
 
 
 
14. O aluno está sinalizado na Educação Especial?


      
 
 
 
15. O aluno está a usufruir de outros apoios na Escola / Agrupamento?



      
 
 
 
16. O aluno está a ser acompanhado por técnicos de saúde mental (médicos, terapeutas, psiquiatra, psicólogo...) fora do contexto escolar?



      
 
 
 
17. O aluno com PHDA está a ser medicado?



      
 
 
 
18. No trabalho directo com o aluno com PHDA, sente dificuldades?


      
 
 
 
19. Perante comportamentos considerados inadequados do aluno com PHDA que estratégias utiliza?
 
 
 
20. Que estratégias utiliza no intuito de perpectuar a atenção do aluno com PHDA na tarefa ou actividade?
 
 
 
21. Das estratégias que mencionou nas duas questões anteriores, refira as que surtiram o efeito desejado.
 
 
 
22. Assinale a opção que mais se adequa à sua realidade, no que respeita ao Comportamento do seu aluno com PHDA.




      

 
 
 
23. Assinale a opção que mais se adequa à sua realidade.
Relativamente às tarefas escolares, que atenção presta o seu aluno com PHDA?




      

 
 
 
24. Assinale a opção que mais se adequa à sua realidade.
Relativamente ao comportamento inter-relacional com os colegas, o seu aluno com PHDA...




      

 
 
 
25. Assinale a opção que mais se adequa à sua realidade.
Relativamente ao funcionamento da sala de aula, o comportamento do seu aluno com PHDA...



      

 
 
 
26. Realização Académica do aluno com PHDA.  
Assinale a opção que mais se adequa à sua realidade.
Compartivamente aos colegas, o nível da realização académica / aprendizagens, do aluno com PHDA é:
  Acima do nível da turma Ao mesmo nível da turma Abaixo do nível da turma
Língua Portuguesa
Matemática
Estudo do Meio
Expressões
 
 
 
27. Se assinalou na questão anterior, alguma área curricular "abaixo do nível da turma", refira as dificuldades mais relevantes do aluno com PHDA.
 
 
 
Obrigada pela sua colaboração.
 
 
 
 
 

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